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（来源：上观新闻）
清晨，位于三江并流腹地的云南省维西傈僳族自治县第一中学还笼罩在薄雾中，富有节奏的舞步声已从操场上传来，数百名学生做着早间操——傈僳族传统舞蹈“阿尺木刮”。在一旁的教学楼里，学生们正通过“云端课堂+课堂实验”观察着奇妙的化学反应。这些令人欣喜的变化背后，是上海“组团式”教育帮扶团队持续播下教育种子，又经两地教育工作者共同浇灌的成果。
课堂革新：让知识活起来
站在这座拥有八十一年校史的维西一中校园里，上海市宝山中学副校长谢翃（任维西一中校长）既感受到学校深厚的学风底蕴，也看到了发展中的挑战：“老师们敬业奉献，课堂安排充实，学生们朴实好学，但我们更要思考：如何在传授知识的同时，培养学生的创新思维？”
改变，从课堂教学开始。上海支教教师焉砚担任该校的教科研主任、化学老师，她到校后做的第一件事，就是走进化学实验楼，将实验器材逐一整理归类，搬进课堂教学。“浮溶游响红”，学生们齐声念着焉砚的实验口诀，目不转睛地盯着镊子上的金属钠，为每一次的化学反应啧啧称奇。“以前我们只能在书本上看实验图示，现在能亲手做了！”“同学们两两组合，我们用压跷跷板的方式演绎氧化还原的过程。”这些有趣易懂的模拟成为了难点要点的“润滑剂”。“课堂不仅要传授知识，更要让学生在动手实践中感受科学的魅力。”焉砚说道。
展开剩余76%“上海的支教老师，通过场景创设、问题化探究、小组讨论模式，提高了孩子们独立思考的积极性。”谢翃表示。
除了课堂知识的灌溉，谢翃敏锐察觉到职业生涯规划的重要性。2025年10月，一场连接上海宝山中学与维西一中的“数智赋能·生涯教育”课让优质教育资源跨越山海传递。“其实，真正的挑战是让上海的课程适配维西学生的认知特点。”为此，两地教师提前一个月就开始了跨区域备课。课堂上，当傈僳族学生提出“怎样把傈僳族特色发展成职业”的疑问时，上海学生立即分享了城市里非遗创新的生动案例。
不久前，余同学家庭遭遇变故，父亲因故去世，母亲独自抚养三个女儿，面对生活的重压，这个傈僳族女孩含泪告别校园。得知消息后，谢翃立即带着支教老师踏上了家访的路，汽车在蜿蜒的山路行驶了近一个半小时，才到达那个坐落在山村的傈僳族家庭。“我们向她描绘了通过知识改变命运的可能，讲述着学校正在为她准备的帮扶计划。”余同学的眼中重新闪烁起希望的光。返校后，学校立即启动了全方位的帮扶计划，不仅提供了必要的学习用品，还安排各科老师为她补习功课，在生活上给予关心照顾。“令人欣慰的是，在老师们的悉心帮助下，她的学习成绩稳步提升，人也变得开朗。”谢翃表示。
管理精进：让校园暖起来
在课堂教学改革初见成效的同时，一场更深层次的制度变革也在校园里悄然展开。
“维西一中的管理团队充满活力，老师们执行力很强。”但同时，谢翃也感受到系统性整体规划的缺乏。在谢翃的推动下，学校邀请上海教育专家指导，启动规章制度修订工作，系统梳理各项管理制度，“让管理制度更好地服务于教学质量提升”。
管理改革落实到校园的每个角落，最显著的例子是自修课管理制度的调整：从原来的“一个班级配备一个学科老师”变为“一人管多班”，这个看似微小的变化，给予了学生更多自主学习空间，也让“自主学习、自我管理、创造性学习”的教学理念延续。
另一个细节则体现在随手弯腰的动作里。每天早上，谢翃都会沿着校园主干道巡视，弯腰捡起地上的纸屑，“我也被同学们赠送了一个雅号——‘捡垃圾的校长’”，这些看似细小之事，恰是教育的基础工作，关乎学生全面发展。如今，走在维西一中的校园里，随处可见学生自觉维护环境卫生的身影。
在夯实管理基础的同时，学校还致力将多元民族文化融入素质教育。维西一中汇聚了傈僳族、藏族、纳西族、白族等十个少数民族的学生，这些丰富的民族文化资源成为特色教育的财富。学校将傈僳族传统舞蹈“阿尺木刮”引入课间操，负责文体活动的教师介绍，“我们要让优秀传统文化在现代教育中焕发新的生机”。除此之外，学校还开设了茶艺、民族刺绣、书画多个社团，丰富了学生的课余生活。
师资锻造：让队伍强起来
在维西一中，教师队伍也在经历着一场深刻的专业蜕变。
“我们把每周五例会固定下来，开展教研活动。”焉砚介绍，在维西一中教科研室和帮扶团队的努力下，学校建立了系统的“四轮循环”的精品课打磨制度，“第一轮说课，第二轮试课，第三轮研讨，第四轮形成精品课”，形成可复用的教学方案与资源。学校还开展了“老带新”集体备课，组织老教师与新教师“同课异构”，进行模块化教学规划。
这套科学的教师培养体系很快显现成效，在上海等多方帮扶团队与教师的努力下，在最近举行的迪庆州第二届“雪岭润杏杯”中小学幼儿园教师课堂教学技能大赛中，维西一中教师一举拿下七个一等奖，实现了新高。
如今，焉砚还联合语文、艺术、体育、信息技术等学科教师组建跨学科课题团队，开展以傈僳族文化为背景的课题研究，努力将“民族文化与学科融合”课题打造成学校龙头课题。“例如，当学生用环保材料制作傈僳族传统房屋模型时，通过对比过去和现在的建筑变化，使傈僳族文化的变迁一目了然。”
“帮扶工作，不能只满足于当下的‘输血’，更重要的是要培养起一支‘带不走’的本地队伍，实现真正的‘造血’。”谢翃反复强调这一理念。在他看来，上海团队的价值不仅在于传授具体的教学技巧，更在于激发当地教师的内生动力，并为他们搭建起可持续的专业成长阶梯。
“我们有很多年轻老师，他们本身就是维西一中考出去的大学生，毕业后选择回到家乡教书。”谢翃说道，“他们就是这片土地未来宝贵的财富。我们的使命，就是为他们搭建平台，点燃他们的潜力。”
维西傈僳族自治县教育体育局的统计数据显示，上海教育帮扶三年来取得了显著成效，培养县级骨干教师14人，教师优质课占比达50%。2023年维西一中获迪庆州首批“教学管理规范化示范校”，2024年高考本科上线率69.43%，2025年本科上线率86.04%，同比提升1.23个百分点。
维西县教体局党组书记、局长和振宇强调，希望未来双方可以加强教育数字化转型的深度融合，强化课程开发合作，合作挖掘云南丰富的民族文化、生态资源、红色历史，将其转化为独具特色的地方课程和校本课程。在上海教育帮扶团队的努力下，这些教育的种子正在三江腹地生根发芽，等待着在不久的将来，绽放出绚丽多彩的希望之花。
原标题：《维西县：三江腹地绽放教育之花》
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来源：作者：陈姝楠在线配资查询
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